Pazar, Ağustos 15, 2010

BÖTE'leri ilgilendiren çok önemli gelişmeler peşpeşe geliyor

merhaba:
Bu aralar BÖTE'leri ilgilendiren çok önemli gelişmeler peşpeşe geliyor, bir yandan çağın insanlarının Bilgi ve İletişim Teknolojilerini bilmelerinin çok önemli olduğu söylenirken bir yandan da Temel Eğitim Okullarında bu eğitimi verecek olan öğretmen adaylarının yetiştirildiği bölümlerle ilgili anlaşılması zor kararlar alınmaya çalışılıyor. Örneğin;
Yüksek Öğretim Kurulu Başkanlığı tarafından 20 Temmuz 2010 tarih 3496 sayılı yazı ile Eğitim Fakültesi Bulunan Tüm Rektörlüklere gönderilen yazıda Öğretmen Yetiştirme Türk Milli Komitesi’nden gelen “taslak görüş” ilgili birimlerin değerlendirmesine açılmıştır. Adı geçen taslakta, Eğitim Fakültelerinin İlköğretime Öğretmen yetiştiren programlarının yer aldığı bölüm ve anabilim dalları yeniden sınıflandırılmakta, bu bağlamda "Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı", İlköğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü altında gösterilmektedir.
Bu yazıya cevap oluşturulurken, bölüm mezunlarının en çok görev aldığı Milli Eğitim Bakanlığı'ndaki beklentilere baktığımızda, Talim Terbiye Kurulu tarafından alınan ve sayın Milli Eğitim Bakanımız Nimet Çubukçu imzalı 07/07/2009 Tarih ve 80 Sayılı Kurul Kararında (http://ttkb.meb.gov.tr/duyurular/80/80_kk.pdf) “Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumlarına Öğretmen Olarak Atanacakların Atamalarına Esas Olan Alanlar ile Mezun Oldukları Yükseköğretim Programları ve Aylık Karşılığı Okutacakları Derslere İlişkin Esaslar” (http://ttkb.meb.gov.tr/duyurular/80/80_esaslar.pdf) ile eki çizelgede;
"MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞINA BAĞLI EĞİTİM KURUMLARINA ÖĞRETMEN OLARAK ATANACAKLARIN ATAMALARINA ESAS OLAN ALANLAR İLE MEZUN OLDUKLARI YÜKSEKÖĞRETİM PROGRAMLARI VE AYLIK KARŞILIĞI OKUTACAKLARI DERSLERE İLİŞKİN ÇİZELGE" (http://ttkb.meb.gov.tr/duyurular/80/80_cizelge.pdf)
SIRA
NO
ATAMASINA ESAS OLAN ALAN MEZUN OLDUĞU YÜKSEK ÖĞRETİM PROGRAMI AYLIK KARŞILIĞI OKUTACAĞI DERSLER
8Bilişim
Teknolojileri
1. Bilgisayar Öğretmenliği
2. Bilgisayar Sistemleri Öğretmenliği
3. Bilgisayar ve Kontrol Öğretmenliği
4. Elektronik ve Bilgisayar Öğretmenliği
5. Bilgisayar Mühendisliği (*)
6. Bilgisayar Bilimleri Mühendisliği (*)
7. Kontrol ve Bilgisayar Mühendisliği (*)
8. Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri
Öğretmenliği (**)
9. Matematik-Bilgisayar Bölümü (*) (**)
10. İstatistik ve Bilgisayar Bilimleri (*) (**)
11. Bilgisayar Teknolojisi Bölümü/Bilgisayar Teknolojisi
ve Bilişim Sistemleri Bölümü (*) (**)
12. Bilgi Teknolojileri (*) (**)
(**) Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Kurumlarına Atanamazlar.
Bilgisayar
Mikroişlemciler
Lojik
Veri Tabanı
Bilgi Teknolojileri I - II
Bilim ve Teknoloji
Bilgi ve İletişim Teknolojisi
Bilişim Teknolojileri
Küreselleşen Toplumda İletişim Teknolojileri
Bilişim Teknolojileri Alanının;
• Bilgisayar Teknik Servisi
• Ağ İşletmenliği
• Web Programcılığı
• Veri Tabanı Programcılığı
Dallarının alan ortak ve dal dersleri
Diğer alanların Bilişim Teknolojileri Alanına ait
alan ortak/dal dersleri ve modülleri

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümlerinden mezun olacak öğretmen adaylarının aylık karşılığı olarak okutacağı derslerden anlaşılacağı üzere bu öğretmen adaylarının sadece ilköğretim seviyesindeki derslere girmedikleri açıkca görülmektedir. Dolayısıyla, BÖTE bölümlerinin İlköğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü altında bir anabilim dalına indirgenmesi durumunda yukarıdaki ders içerikleriyle İlköğretim programının ders içerikleri misyon ve vizyon olarak çelişecektir. Aslında bu yapılmak istenen 1998'deki yeniden yapılanma olmadan önceki yapıya çok benzemekle birlikte çelişkilerle doludur. "Bilgisayar öğretmeni" ihtiyacının ortaya çıkmasıyla birlikte 1993-1994 öğretim yılında Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Eğitimi bölümü altında "Bilgisayar Öğretmenliği" anabilim dalı öğretime başlamıştı. o dönemlerde bu bölüm orta ve lise seviyesindeki kurumlara alan öğretmeni yetiştiriyordu. Dolayısıyla, "Bilgisayar Öğretmenliği" programının anabilim dalı olarak orada olması bu mantığa göre daha doğru bir yaklaşım olarak kabul edilebilir. Fakat, yeni yapılmak istenen değişimin nasıl bir mantığa dayandığını anlamak çok mümkün görünmüyor. ne diyeyim, öneriyi yapanların mutlaka bir bildikleri vardır :-). Unutmadan, bu yazıya cevap olarak yazın ortasında bir haftalık bir süre verilmesine rağmen BÖTE bölümlerinin çoğundan olumsuz görüş bildirildiğini sizlerle paylaşmak isterim.
saygılarımla,
M. Yaşar Özden,

Perşembe, Ağustos 12, 2010

ortaöğretimde geçişkenliğe olanak tanıyan, bilişim teknolojilerini ve en az bir yabancı dili iyi öğreten sistemlerin tercih edildiğini belirtti.

merhaba:
11 Ağustos 2010 tarihli Hürriyet Gazetesi köşe yazarlarından sayın Mehmet Y. Yılmaz'ın yazısından aşağıdaki alıntıyı sizlerle paylaşmak isterim..

Ortaöğretimde geçişkenlik isteniyor:
"MİLLİ Eğitim Bakanı Nimet Çubukçu'nun “Bizim işimiz sanayiye ara eleman yetiştirmek değildir” anlamındaki sözlerini eleştirmiştim.
Dün Nimet Çubukçu ile konuştum. Çubukçu, dünyada sanayiye istihdam odaklı meslek eğitiminin artık terk edildiğini söyledi.“Sanayiye istihdam odaklı mesleki eğitim çağı yakalayamaz” dedi. Artık ortaöğretimde geçişkenliğe olanak tanıyan, bilişim teknolojilerini ve en az bir yabancı dili iyi öğreten sistemlerin tercih edildiğini belirtti......

bu yazıyı görünce Milli Eğitim Bakanlığı'nda hayra alamet bir değişim oluyor galiba diyerek sayın Yılmaz'a aşağıdaki maili gönderdim:


Merhaba:
Bugunku yazinizda Milli Egitim Bakaniyla yaptiginiz gorusmeden bir alinti yapacagim;
------------------------------------------------------------------------------
….Artık ortaöğretimde geçişkenliğe olanak tanıyan, bilişim teknolojilerini ve en az bir yabancı dili iyi öğreten sistemlerin tercih edildiğini belirtti……
------------------------------------------------------------------------------
Eger bu ifade dogru ise; bizim 1-8 programinda yer alan Bilisim Teknolojileri dersimiz neden haftada 1 saat, secmeli ve kredisiz olarak ogrencilere veriliyor. Ders secmeli oldugu icin ogrenciler oyun oynamak icin aliyorlar, kredisi olmadigi icin ogretmeni takmiyorlar, yapilan sinavlarda (OKS, LGS vb) soru cikmadigi icin veliler tarafindan tercih edilmiyor. Bu yil icinde iki kez Ukrayna’ya gitme sansim oldu oradaki Bilgi ve Iletisim ogretimini inceleme sansim oldu, adamlar Ulusal Pedagoji Universitesi’nde (bizde Fakulte) bu ogretmenleri yetisitiriyorlar. 1-8’de zorunlu dersler var. 9-12 arasinda ise her yil 2 ders okutuluyor. Benzeri uygulamaya batida da rastlamak mumkun, A.B.D’de 9-12 arasinda Advanced Placement (AP) sinavinda Computer Science’ı secmek mumkun ve bu sinavdan alinan notlarla M.I.T’ye bile kayit yaptirilabiliyor. Bu sinava hazirlanmak icin ogrenci 9-12 arasinda secemeli olarak icinde JAVA programlama olan dersleri alabiliyor. Bizde 9-12 arasinda herhangi benzeri uygulama/ders olmadigi icin secmeli ya da zorunlu olarak almak mumkun degil. Tam bu noktada, biz ogrencilere bu sansi tanimadan yani ders almalarini saglamadan mi? Bilisim Teknolojileri bilen ve kullanan bireyler yetistirecegiz. Eger ders almadan oluyorsa nicin PISA, Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) gibi sinavlarda basarisiz olmamiza ragmen hala ogrencilere fen ve matematik dersleri veriyoruz. Cok ugrasmamiza ragmen bir turlu istedigimiz basariyi elde edemedigimiz yabanci dili nicin israrla ders olarak ogretmeye calisiyoruz. Madem kendi kendine ogrenilebiliyor onlari da secmeli, 1 saat ve kredisiz yapalim ve ogrenciler kendi baslarinin caresine baksinlar tipki bilgi ve ilesim teknolojilerinde  yaptigimiz gibi.
Bence bu kadar cehalet anca egitimle mumkun olabilir diye dusunuyorum. eger ilgi gosterirseniz cok mutlu olacagiz.
Saygilarimla,
 
Prof. Dr. M. Yasar Ozden,
Egitim Fakultesi Dekani,
Orta Dogu Teknik Universitesi,
06531-Ankara
http://guide.ceit.metu.edu.tr/